Подвижная игра-здоровое будущее для малыша

Мой небольшой опыт показал, что проблемы воспитания здорового ребёнка были и остаются наиболее актуальными. Нашим детям грозит опасность малоподвижности, поэтому необходимо найти новые возможности для занятия физической культурой. И для этого мы ведём физическое воспитание вместе с родителями, семьёй, приобщаем к здоровому образу жизни, проводим собрания, анкетирование, совместные праздники на улице с применением игр. Игра занимает важнейшее место в жизни ребёнка дошкольника и поэтому рассматривается мною и многими педагогами как одно из главных средств воспитания. В практике детского сада широко используются игры:дидактические, строительные, подвижные и другие. Я считаю, что среди всего многообразия игр особенно следует выделить подвижные игры. Для младших дошкольников подвижные игры являются жизненной потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи:образовательные, воспитательные и оздоровительные. В процессе игр создаются благоприятные условия для развития и совершенствования моторики детей, формирования нравственных качеств, а также привычек и навыков жизни в коллективе. Малышам выполнение игровых заданий доставляет большое удовольствие. Играя, ребёнок упражняется в различных действиях. Многократное повторение этих действий требует от детей внимания, волевых и физических усилий, координации движений. Таким образом, уже в младшем дошкольном возрасте подвижная игра является средством не только для развития движений, но и для воспитания таких качеств как ловкость, быстрота и выносливость.

Дети младшего дошкольного возраста довольно активны, они много двигаются, ходят, бегают, поднимаются по лесенкам и т. д. Для повышения активности и обогащения движений малышей большое значение имеет создание необходимых условий, использование различных предметов, игрушек (мячей, шариков, флажков, кубиков и т. п., побуждающих их к различным двигательным действиям. Игра помогает ребёнку преодолеть робкость, застенчивость. Часто бывает трудно уговорить ребёнка выполнять какие-либо движения на глазах у всех, а в игре же подражая действиям своих товарищей ребёнок естественно не принуждённо выполняет самые различные движения.

В своей группе я отдаю предпочтение сюжетно подвижным играм, а также простейшим играм без сюжета типа ловишек и игры-забавы. Сюжетно-подвижные игры благодаря многообразию их содержания помогают детям закреплять свои знания и представления о предметах и явлениях окружающего их мира:о повадках и особенностях движений различных животных и птиц, их криках, о звуках издаваемых машинами, о средствах передвижения и правилах движения поезда, автомобиля, самолёта. По мере усвоения движений подвижные игры усложняются, так например в игре "поезд", "трамвай" можно изменить ширину рельсов (положить доску разной ширины, проехать по мостику, въехать в тунель) .

Подбор и планирование подвижных игр зависит от условий работы каждой возрастной группы, от общего уровня физического и умственного развития детей. Еще я смотрю на время года- в жару отдаю предпочтение более спокойным играм, чтобы дети не перегревались, а зимой наоборот игры с бегом, со снегом, катание с горки. Также я учитываю интересы детей, слежу за тем, чтобы дети имели представление об обыгрываемом сюжете, для этого провожу предварительную работу:чтение художественной литературы, наблюдение за природой, повадками животных, птиц, за деятельностью людей различных профессий. Большое внимание уделяю подготовке атрибутов для игр, которые изготавливаем вместе с детьми или в их присутствии.

Таким образом, играя и реализуя различные формы активности, дети познают окружающий мир, себя, своё тело, а также изобретают, творят и при этом развиваются гармонично и целостно.